الأخطاء الشائعة في تدريس التربية البدنية والرياضية

الأخطاء الشائعة في تدريس التربيةالرياضية:


أولا :أخطاء التقديم المعرفي شرح الواجب التعليمي
-الكلام بسرعة زائدة
- الدخول في تفصيلات غير مهمة
- إطالة الشرح بشكل عام
- تجاهل التركيز على المراحل الأساسية للأداء
- عدم مراجعة طريقة الأداء قبل الدرس
- تجاهل الوسائل التعليمية في الشرح
- استخراج وسائل تعليمية شكلية

ثانيا :أخطاء التقديم البصري النموذج
- عدم التمكن من أداء نموذج جيد
- عدم الاستعانة بطالب ممتاز لأداء النموذج
- أداء النموذج لمرة واحدة أو سرعة زائدة
- تجاهل التركيز على المراحل الأساسية في النموذج
- الخلط بين فنيات الأداء التكنيك وبين الأسلوب
- التحدث خلال الأداء الحركي للنموذج إلا عند الضرورة
- تجاهل استخدام الوسائل التعليمية المناسبة

ثالثا :أخطاء التشكيلات وإدارة الدرس
- وقوف المدرس بين التلاميذ
- وقوف المدرس وخلفه بعض التلاميذ
- وقوف المدرس في وضع يصعب على بعض التلاميذ متابعته منه
- وقوف والمدرس بعيدا أو قريبا جدا من التلاميذ
- وقوف التلاميذ ووجههم للشمس
- وقوف التلاميذ بالقرب من احد الفصول أو المعامل
- الوصول بالجري في الألعاب إلي نهاية صلبة



المقدمة

تعتبر مهارة طرح الأسئلة في درس التربية الرياضية واحدة من أكثر استراتيجيات التدريس استخدامًا ويجب علينا إن لا نقلل من أهمية ذلك الجانب ومساهمته في عملية تعلم الطالب المهارة أثناء الدرس وقد وجد في إحدى الدراسات إن توجيه الأسئلة أثناء الدرس يمثل أكثر العوامل أهمية بالنسبة للمستويات العالية في تحصيل الطالب ويمكن توجيه الأسئلة إلى طالب محدد أو مجموعة من الطلاب .
أهداف طرح الأسئلة في درس التربية البدنية :
1- إثارة فضول الطالب وتركيز الانتباه.
2- تحديد مشكلات بعض الطلاب أثناء أجزاء الدرس.
3- تشجيع التفكير والاكتشاف لدى الطالب من خلال طرح سؤال محدد.
4- معرفة توقعات الطالب لموقف معين.
5- طرح السؤال لتقييم الطالب من نواحي وجدانية أو معرفية أو مهارية.
تقسيمات الأسئلة في درس التربية الرياضية:
هناك طرق شتى يمكن من خلالها تصنيف الاسئلة التي يطرحها المعلم على طلابه اثناء الدرس ومن التقسيمات المعروفة
أولا : الأسئلة المغلقة:
وتؤدي إلى إجابات محددة وصحيحة ويمكن استخدامها لتذكير الطلاب بحقائق ومعلومات أساسية ومعينة
مثال:
س/ ماذا تمثل قاعدة التسلل في كرة القدم ياأبطال ؟
ثانياً : الأسئلة المفتوحة :
وهي تعطي الفرصة للطلاب لإعطاء مجموعة من الإجابات الممكنة وتستخدم لمساعدة الطلاب على تطبيق ما يعرفونه حول مشكلة معينة
مثال:
س / كيف يمكننا أن نمشي بأكثر من شكل من جانب من الملعب إلى الجانب الأخر؟



الأسئلة التي تهدف تركيز الانتباه :
يمكن استخدام الأسئلة التي تتطلب من الطلاب التركيز الانتباه عند تعليم سمات محددة تتعلق بحركة أو أداء معين للمهارة ويتيح ذلك للطالب أن يلاحظ السمة أو تؤدي إلى إجابة محددة أو أكثر
مثال : س / هل تشاهدون كيف أن نبيل يجعل رأسه للإمام وفوق مستوى الكرة في الضربة الدفاعية بالرأس ؟
مثال : / من يذكر ثلاث نقاط مهمة ينبغي مراعاتها عند أداء التمريرة الصدرية في كرة السلة
الأسئلة التي تهدف إلى تطوير مهارة تقييم ألذات
من الممكن جدا أن يلعب الطلاب أدورًا نشطة في تطوير مهاراتهم الذاتية إذا تم اختيار الأسئلة بدقة وعناية
مثال :
س1 / كيف يمكن لماهر أن يجعل تصويبته الكرباجية بهذه القوة ؟
س2 / كيف يمكن ان تحسن من أدائك يا علي في المحاولة القادمة؟
التخطيط لاختيار أسئلة درس التربية البدنية:
لابد من التخطيط للأسئلة قبل بداية الدرس والمعلم الجيد هو الذي يستطيع ان يصيغ الأسئلة المناسبة والمتنوعة ويربط بين تتابع الاسئلة واهداف معينة في عقل الطالب .
شروط تراعى عند اختيار أسئلة درس التربية الرياضية :
1- أن تكون الأسئلة واضحة ومحددة للطالب.
2- ضرورة أن يسمع جميع الطلاب سؤال المعلم.
3- أن يعطى للطالب الوقت الكافي للإجابة وخصوصا في أسلوب الاكتشاف الموجة وحل المشكلات.
4- أن يرحب المعلم بأكثر من إجابة من قبل الطلاب.
5- آن يتم توجيه الأسئلة في كل مناطق تواجد الطلاب أثناء الدرس.
6-أن تكون الإجابة من قبل الطلاب بشكل منضم حتى يمكن معرفة الإجابة وتعزيزها.
7- أن يتأكد المعلم من وصول الإجابة لجميع الطلاب .




الربط بين أنواع الأسئلة وأجزاء درس التربية البدنية
أجزاء الدرس
الأسئلة المناسبة للدرس
الجزءالتمهيدي:

تطرح أسئلة تهدف إلى إثارة فضول الطلاب واهتمامهم.
تطرح أسئلة تهدف إلى إيجاد نوع من التواصل مع الطلاب.
تطرح أسئلة تهدف إلى تركيز الانتباه.
تطرح أسئلة تهدف إلى تذكير الطلاب بمهارات ومعارف سابقة.

الجزء الرئيسي:

تطرح أسئلة تهدف إلى المحافظة على تركيز الطلاب وانتباههم .
تطرح أسئلة تهدف إلى توضيح نموذج أداء معين .
تطرح أسئلة تهدف إلى لفت نظر الطلاب إلى جزء صعب في أداء المهارة.
تطرح أسئلة تهدف إلى الحث على تقييم ألذات وتقييم أداء الزميل.
أسئلة تطرح بهدف تعزيز الفهم لدى الطلاب.

الجزء الختامي :

الآسئلة التي تهدف إلى تذكر النقاط الرئيسة في الدرس .
الأسئلة التي تهدف إلى تقييم التقدم والتحسن في المهارة .
الأسئلة التي تهدف الإعداد للدرس أو المهارة القادمة .
الأسئلة التي تهدف إلى السماح للطلاب للتعبير عن مشاعرهم وارائهم.


المرجع
كتاب : دليل تدريس التربية الرياضية في المدارس
المؤلف : ريتشارد بيلي الطبعة العربية لسنة 2003
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل